Tragos de tic@’t:

TIC para la E/A en la SIC

Tragos de tic@’t: Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Sociedad de la Información y el Conocimiento

Yuri Milachay Vicente

ymilacha@upc.edu.pe

Marisa Cano Villalba

mcv@a.es

Albert Gras Martí

agm@ua.es

UPC (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas)

UA (Departament de Física Aplicada, Universitat d’Alacant)

Los tragos en la web: http://ticat.triblue.gif/glopets-ticat

Versión 0: marzo 2006

Tragos de tic@’t: TIC para la E/A en la SIC

Una sugerencia teórica o práctica de TIC cada día...

TIC:      tecnologías de la información y la comunicación

E/A:     enseñanza / aprendizaje

SIC:     sociedad de la información y de la comunicación

¿De qué va el projecto?

Un trago de tic@'t cada dia...

Con el objetivo de ayudar a profesores y a alumnos a usar las TIC en su trabajo y tiempo libre, os ofrecemos estos Tragos prácticos y teóricos de tic@’t para la E/A en la SIC. Se trata de propuestas, recetas para profanos o para iniciados en las aplicaciones de las herramientas digitales en la tarea docente o discente. Cada trago tiene una hoja de extensión y un formateado (más o menos) uniforme.

Os agradeceremos que si encontráis alguna dificultad en ponerlos en práctica, aquellos que estéis interesados, nos lo hagáis saber.

Y, desde luego, si nos hacéis llegar materiales parecidos, que podamos añadir a la colección, os lo agradeceremos.

Saludos y buen provecho!

Temática

Herramientas docentes

WebQuests, blogs, listas, traductores...

Mapas conceptuales

Simuladores de procesos, juegos

Vídeos (digitalitzación)

Informática básica

Imágenes, gráficas, dibujos

Conversión de formatos (gráficas, documentos, vídeo...)

Ofimática básica

Procesadores de cálculo (Word)

Presentaciones (PowerPoint)

Hojas de cálculo (Excel)

TIC y la SIC (Sociedad de la Información y el Conocimiento)

...

http://ticat.org

Cursos tic@'t

Formación inicial y contínua, Aulas tic@'t

Estos materiales tienen

Copyright © 2006 de los autores

y se licencian bajo una Creative Commons License

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.ca

(Versión al español: Adrián A. Gras-Velázquez, adgvelazquez@yahoo.com)

Orden de las hojas

Las hojas de este recopilación no siguen ningún orden concreto. Se trata de hojear, mirar por encima, ver sugerencias y lanzarse a probar...

Herramientas docentes (blogs, listas, traductores...)
	Cómo se escribe una palabra, o ¿qué significa en cualquier idioma?	28
	Cómo traducir del catalán al español, o viceversa	27
	Crea un grupo de correo electrónico: debates, tutorías, FAQ... (Google, Yahoo)	12
	Modifica la subscripción a la lista de correo: recibe un solo correo al día (Google)	13
	Elabora tests, rompecabezas, cuestionarios, etc., en formato Web (HotPotatoes)	50
	GLE: Grafología, Lectura, Escritura, para mejorar la E/A de los alumnos	52
Mapas conceptuales
	Mapas Conceptuales (MC): ¿qué son? Terminología, Ventajas	46
	Mapas Conceptuales (MC): Actividades	47
	Mapas Conceptuales – genera uno con herramientas digitales: SmartDraw	48
	Mapas Conceptuales con CmapTools: Información	49
Ofimática básica (Word)
	Agrupa dibujos en Word: que no se desmonten al moverlos o copiarlos	8
	Crea hipertextos en Word	10
	Propiedades y tratamiento de imágenes (con Word): Insertar, formato, etc	32
Ofimática básica (PowerPoint)
	Cómo hacer un cartel o un poster de, por ejemplo, 1 m × 1.2 m	26
	¡Insertar películas Flash en PowerPoint en 1 minuto!	22
Ofimática básica (Hojas de cálculo Excel)
	¿Cómo se calcula la letra del NIF?	39
	Comprueba los dígitos de control de tu cuenta bancaria	40
	Haz un histograma con una hoja de cálculo (Excel)	25
	Haz una Circunferencia con una hoja de cálculo (Excel)	24
	Haz una Gráfica con una hoja de cálculo (Excel)	23
	¿Cuántos alumnos cumplen años el mismo día?	11
Imágenes, gráficas, dibujos
	Captura una pantalla de ordenador con Impr Pant y selecciona una parte con PhotoEditor	29
	Captura imágenes y crea una a tu gusto, con PowerPoint (ppt)	41
	Un programa para capturar imágenes: Snap32	17
	Configura Snap32 para capturar imágenes con Ctrl + R	18
	Retoque (sencillo) de imágenes con PhotoEditor: Tamaño, Rotación, Balance, Efectos, Transparencia	21
	Un programa gratuito de tratamiento de imágenes: Gimp	51
Color
	Crea imágenes con colores coherentes	36
	Harmonía de los colores	35
	Modelos de color	34
	¿Dónde coloco el título de las presentaciones?	37
Conversión de formatos (gráficas, documentos, vídeo...)
	¡Convierte un formato gráfico en otro en ½ minuto!	38
	Convierte documentos en Word o presentaciones Power-Point a páginas web, y difúndelo por Internet: ¡en 1 minuto!	14
	Convierte en línea documentos (Word, Power-Point, Excel, etc.) a documentos PDF, y viceversa	15
	Crea archivos PDF con un programa gratuito	16
Informática básica (virus, AdWare, Web Spiders, Java...)
	Bájate (descárgate) a tu PC: sitios web, miniaplicaciones (applets), etc.: Teleport	30
	Instala fuentes nuevas (tipos de letras) en el PC	33
	Problemas con el PC: va lento, se abren ventanas, 100% CPU usado... Ad Ware	9
	Cuando las lineas telefónicas funcionan lentamente (Web Spiders)	45
	¿Qué es el lenguaje Java? ¿Para qué sirve?	44
Vídeos (digitalitzación)
	Análisis de vídeos - digitalización de datos de movimiento: DataPoint	43
Simuladores de procesos, juegos
	Montaña rusa (simulación): Velocidades, Energías... Diversión	19
	Simulador de Energía (Internacional): juego con datos reales	20
	Animaciones sobre Relatividad Especial (La Pizarra Animada)	31
TIC y la SIC (Sociedad de la Información y el Conocimiento)
	La ansiedad por sobrecarga de información	7
	Orientaciones para buscar información en Google	42
Otros cursos tic@’t: - formación inicial y continua - divulgación científica - divulgación de herramientas de informática - aplicación de las TIC a la E/A		53

La ansiedad por sobrecarga de información

La sobrecarga informativa es un término generalmente usando en relación con diversas formas de comunicación por computadora tales como el correo electrónico. Se refiere al estado de disponer de demasiada información para tomar una decisión o para permanecer informado sobre un determinado tema.

Los profesores debemos saber encarar la “ansiedad por la información”, tanto de los alumnos como la nuestra. Nos referimos al  estado de separación creciente entre aquello que entendemos y lo que creemos que deberíamos entender.

Se habla a veces de una bulimia de información que es causada por Internet.
Estamos desconcertados por la tremendas cantidades de información, algunas inútiles, otras ligeramente útiles, y muchas otras sin ninguna importancia.

La introducción de los ordenadores ha conducido a la sobrecarga informativa, pero también nos hemos beneficiado al tener acceso a nuevas y mayores fuentes de información, y al poder entender más completamente la complejidad de muchos sistemas y procesos.

Es una de las obligaciones del profesor...

...educar los alumnos a vivir y sacar provecho de este océano de información.

Hay muchas herramientas informáticas que nos pueden servir para enseñar a los alumnos a buscar información, a analizarla, a (re)elaborarla. Pero para tener éxito el alumno debe poseer criterios para seleccionarla y procesarla.

En general, la información debe refinarse en un proceso que denominamos método científico, el cual tiene varias etapas:

1)       la recogida de datos; por ejemplo, sobre la composición de las aguas de un río;

2)       la información, que son datos organizados; por ejemplo, de la concentración de hierro en el río en función del tiempo;

3)       el conocimiento, que es información organizada. En esta fase la información se integra con conocimientos previos y es interiorizada por el individuo;

4)       el saber, que es el conocimiento completamente integrado; es útil porque está relacionado con otras áreas de conocimiento.

Agrupa dibujos en Word

Dibujos en Word

Para crear una imagen sigue los siguientes pasos:

1.       Haz un dibujo o cuadro de texto: selecciona Cuadro de texto () del menú Dibujo.

2.       Escribe el texto.

3.       Haz el resto de cuadros: repite el paso 1 o bien copia y pega.

4.        Si quieres cambiar el color de relleno o del borde del cuadro, el grueso de la línea, ponerle sombra o dar un efecto 3D, selecciona las opciones siguientes del menú Dibujo:

5.       Puedes crear dos tipos de flechas:

-  sencilla, seleccionando el boton  de la barra de herramientas Dibujo

-  seleccionando Autoformas y después, Flechas de bloque. Encontrarás una gran cantidad de flechas de todo tipo.

También puedes cambiar el color de relleno o el del borde y el grueso.

6. Agrupar las imágenes: esta herramienta permite agrupar todas las imágenes creadas antes en una sola. De esta manera, podrás moverla fácilmente y cambiar el tamaño, a la vez, de todos los componentes.

Selecciona las imágenes o los elementos que quieres agrupar, (en este caso, todas),^[1] fig.3. Puedes hacerlo de dos formas: mantén apretado el botón de las mayúsculas y usa el cursor, o selecciona la herramienta (flecha) y, seguida-mente, marca todas las imágenes que quieres agrupar.

Ve al menú Dibujo/Agrupar, o haz clic en el botón de la derecha del ratón. El resultado se muestra en la figura de la derecha.

Problemas con el PC: va lento, se abren ventanas, 100% CPU usado... Ad Ware

Problemas, problemas...

Enciendes tu ordenador, te conectas a Internet, pero... ¿qué ocurre hoy? La página de inicio de tu navegador... ¡ya no es la misma!

Además, aparecen molestas ventanillas anunciando cualquier producto. Cierras una y te aparece otra... ¿Y quién te ha colocado una nueva barra en el navegador? ¿De dónde ha salido este icono tan raro que hay en el escritorio? Encima, todo va mucho más lento...

Tu primera impresión es que tu ordenador falla o que tienes un virus, pero no es así: el enemigo al que te enfrentas se llama spyware.

Así que, si...

-          tu PC va lento...

-          te aparecen, de repente, pantallas de propaganda en tu Navegador...

-          cuando miras el rendimiento del PC en el administrador de tareas (Ctrl + Alt + Supr) muestra un 100% de uso del CPU...

... puede que tengas programas “malignos” infiltrados al PC.

¿Cómo puedes comprobarlo y erradicarlos?

Ad-Ware

Entra en http://www.lavasoft.de y descárgate la copia gratuita de Ad-Aware.

Escanea el PC con este programa y confirma que eliminó todos los archivos sospechosos.

O escanea tu PC via Internet

Entra en la dirección siguiente, y haz clic en

http://www.pandasoftware.com/products/spyxposer/com/spyxposer_principal.htm

Más información: http://www.pandasoftware.es

Descárgate ahora esta entretenida animación multimedia, que resume en 10 prácticos consejos toda la experiencia de otra compañía, Panda Software, en su investigación y lucha contra el spyware. Podrás descubrir si tienes algún programa espia en tu ordenador, cómo eliminarlo y qué acciones debes realizar para evitar que entren nuevamente.

Crea hipertextos en Word

¿Qué es un hipertexto y por qué es importante?

Un hipertexto es un texto de lectura no lineal que permite al estudiante seguir una ruta de aprendizaje propia. Para lograrlo, es indispensable que se base en las herramientas computacionales. Su definición rigurosa es El hipertexto es una tecnología que organiza una base de información en bloques distintos de contenidos, conectados a través de una serie de enlaces cuya activación o selección provoca la recuperación de información [Díaz et al, 1996].

¿Cómo crear un hipertexto dinámico en MSWord?

Lo mejor será que lo explique con un ejemplo. Supongamos que deseo que un alumno tenga una representación visual del tema estudiado y que pueda elegir libremente aquellos contenidos que no comprende o cuya comprensión desea profundizar. Luego, deseo que ejecute una rutina en Excel que verifique su aprendizaje.

Para ello, voy a utilizar la siguiente estrategia:

1.       Creo un mapa conceptual con cajas de texto de Word.  Para ello, haga clic en la opción “caja de texto” , que está en la barra de menú de Dibujo.

2.       Luego, en cada uno de los cuadros de texto, inserto la información pertinente. Esto se logra haciendo clic en “insertaràobjetoàDocumento de Microsoft WordàMostrar como icono”. Se abrirá una página de Word en la que podrá colocar la información respectiva. Luego de terminar, cierre la página; no es necesario guardarla.

3.       Por último, inserto una tabla de Excel, creo la rutina matemática y termino creando la tabla gráfica correspondiente. Esto se logra en dos etapas. La primera es insertar una tabla Excel (haciendo clic en ). Se llena la tabla con los datos numéricos y fórmulas. Luego, marcando los datos colocados en la tabla, se clica en “insertaràgráfico” y se sigue la rutina de creación de gráfico del MS Excel.

Puedes descargar el modelo haciendo doble clic en el cuadro que contiene el icono.

 

Haz la prueba!!

¿Cuántos alumnos cumplen años el mismo día?

¿Cual es la probabilidad de que dos cumpleaños coincidan?

Por ejemplo, ¿con cuántos alumnos hay una probabilidad > 50% de qué dos cumplan el mismo día?

Cálculo de la probabilidad

Resulta que es más sencillo calcular la probabilidad de que NO coincidan 2 aniversarios. Y se haría así:

365 dias/año

–  Probabilidad de que, si elijo 1 alumno, no coincida:      365/365

–  Probabilidad de que si elijo un segundo alumno no coincida: (365/365) * (364/365)

–  Probabilidad de que si elijo 2 alumnos SÍ que coincida:  1- (365/365)*(364/365)

•    Probabilidad de que si elijo un 3er alumno no coincida:     (365/365)*(364/365)*(363/365)

•    Probabilidad de que si elijo n alumnos NO coincida ningún cumpleaños

              P(n,NO) = 365*364*363*···*(365-n+1) / 365^n

•    Probabilidad de que si elijo n alumnos SÍ que coincida algún cumpleaños

              P(n,SÍ) = 1 - P(n,NO)

•    ¿Con cuántos alumnos, hay una probabilidad > 50% de qué dos cumplan el mismo día?

Resulta muy sencillo programar estas expresiones en una hoja de cálculo, y graficar los resultados.

Mira el resultado en la gráfica siguiente

Con 10 alumnos, la probabilidad de que SÍ que coincidan 2 aniversarios es pequeña, un 10%.

Fíjate que pese a que una niña o un niño pueden nacer a lo largo de 365 días, con unos 27 alumnos ya es MÁS probable que 2 cantes juntos que no (línea rosa, > 50%).

Con unos 40 alumnos, la probabilidad de que haya 2 Happy birthdays es mayor del 90%.

Análogamente se puede calcular la probabilidad de que 3, o 4 o 5... alumnos canten el mismo día... y los resultados son sorprendentes.

(El mismo tipo de cálculo estadístico muestra que, en contra de la intuición, es más fácil tener dos accidentes de coche seguidos que distanciados, por ejemplo).

Crea un grupo de correo electrónico: debates, tutorías, FAQ... (Google, Yahoo)

Objetivo: Generar un grupo de debate (vía c/e) con tus alumnos.

Descripción

Se trata de disponer de grupos de discusión comunes entre profesores y alumnos, a través de su c/e. Así, únicamente tienes que enviar la cuestión o el tema que hace falta debatir por correo electrónico a la dirección del grupo. Automáticamente, el mensaje será recibido por todos los buzones de c/e.

Para participar en este debate deben contestar el mensaje con la opción de ‘Responder’, del c/e. La contestación irá a parar a todos los miembros de la lista. Los mensajes también quedan grabados en la página web del lugar dónde hemos creado el grupo.

Debates

Se pueden generar debates entre el alumnado sobre aspectos de la asignatura o sobre otras temas de interés para el curso. Hemos comprobado que el alumnado se implica en estos debates, y aumenta el sentimiento de pertenencia al grupo.

Ejemplo

Entra en http://groups.google.com, regístrate, y date de alta en uno de los dos grupos siguientes (¡o en los dos!)

AEFiQ-Curie, lista de distribución       Proyectos escolares y B-learning

¿Cómo se genera un grupo?

1.       Entra en http://groups.google.com

2.       Haz clic en Crea grupos nuevos.

3.       (Te tendrás que registrar en Google, si no lo estás ya)

4.       Rellena el formulario de Creación de grupo: dale un nombre al grupo, decide el tipo de lista, de mensajes y de miembros que quieres.

Preguntas más frecuentes

En cada asignatura las dudas que surgen al alumnado suelen ser siempre sobre los mismos puntos. Cuando se formula la duda al profesor mediante el foro de debate, se puede hacer una recopilación de las preguntas más frecuentes y organizarlas en temas, para una mejor localización y lectura. De esta forma, a lo largo del curso el profesor puede generar una buena cantidad de cuestiones que pueden ser de utilidad a la hora de estudiar una asignatura. Estos grupos de “dudas más frecuentes” se pueden poner a disposición del alumnado en la web, a medida que se generan.

Nota

También puedes generar el grupo de debate en Yahoo, por ejemplo.

Modifica la subscripción a la lista de Google: recibe un solo correo al día

Entra en

http://groups.google.com/

y busca el grupo AEFiQ-Curie, lista de distribución. O, si puedes, entra directamente en

http://groups.google.com/group/Curie?lnk=li

(Si no te has dado de alta, tendrás que registrarte)

Edita tu configuración: selecciona:

Abridged Email  - 

   send a summary of new activity each day

haz clic en:

Set subscription type

Recibirás, una vez al día, un correo del tipo:

... ha habido 20 mensajess en 13 temas diferentes...

Conversión de documentos en Word o presentaciones Power-Point en páginas web, y difusión en Internet: ¡en 1 minuto!

Presentaciones en html

Como alternativa a una presentación PowerPoint se puede hacer una presentación directamente como página Web. Tanto si la página Web está en tu PC o en Internet. Para poder visualizar una presentación en formato html, necesitas un navegador (Mozilla, Firefox, Netscape o IExplorer, por ejemplo).

Pero para colgar un documento de Word o una presentación PowerPoint en Internet no hace falta saber confeccionar páginas Web: siempre puedes convertir una presentación PowerPoint, igual que un documento de Word (o un archivo de Excel, etc.), en una página Web.

Mira un ejemplo de conversión de un PPT a una página Web:

http://agm.cat/docencia/reu-laf/complexity_arxius/v3_document.htm

¿Y cómo se hace?

Una vez abierta tu presentación PPT o el documento de Word, selecciona: Guardar como / Página Web (htm)

Hazlo, y comprueba que el archivo que has generado se abre dentro del navegador haciendo clic sobre él.

¿Y cómo publico el documento html en Internet?

Vamos a darte una opción si quieres ver el aspecto que tendría tu página en un servidor: envíanos el archivo *.html a agm@ua.es y lo colgaremos en Internet. Podrás acceder con una dirección del tipo http://ticat.ua.es/descarrega/XXX/YYY.html donde XXX será tu nombre, o el nombre del curso, o el que tú quieras, y YYY será el nombre del archivo (quizás abreviado) Y si quieres publicar fotografías...

Inclúyelas en el Word o en PowerPoint y haz lo mismo.

Cómo extraer fotografías de un texto en Word y tenerlas en formato gráfico (GIF, JPG..)

Abre el document Word que contiene las imágenes, y guárdalo como página Web: verás que en una carpeta auxiliar se encuentran todas las imágenes del documento.

¡Haz la prueba!

Convierte documentos (Word, Power-Point, etc.) a documentos PDF, y viceversa

Convertir en línia un documento a PDF

Nota: esta información se ha obtenido de un blog de Belén Garrido, el 4-02-2006: http://micajondesastre.bitacoras.com/archivos/2005/11/29/convertir-un-documento-a-pdf-on-line-y-vicerversa

Para convertir a PDF un archivo almacenado en nuestro PC:

http://docupub.com/

http://convert.neevia.com/

Este servicio te da la posibilidad de esperar el resultado en tu navegador, donde aparecerá un enlace a tu documento, convertido en pdf, que puedes descargar; también puedes insertar tu c/e y se te enviará.

Convertir en línea un documento Postcript a PDF

Para convertir un archivo Postscript-compatible a uno PDF

http://www.ps2pdf.com/convert/convert.htm

Convertir en línea un documento PDF a un archivo de texto

Para convertir un archivo PDF del que conocemos su URL a texto

http://www.fundaciongsr.es/herramientas/pdf/

Creación de archivos PDF con software libre

Para crear archivos en PDF a partir de los archivos de MS Office, debe descargar e instalar el programa PDF Creator, el cual se encuentra en la siguiente dirección.

http://prdownloads.sourceforge.net/pdfcreator/PDFCreator-0_9_0_AFPLGhostscript_32bit.msi?use_mirror=nchc

El proceso de creación es muy sencillo y se resume en los siguientes pasos:

1.       Elabora el archivo en Word, PPT, Excel, Notepad o Microsoft Outlook

2.       Selecciona la opción “Imprimir”

3.       Selecciona del menú de impresoras, la denominada “PDF Creator”, y presiones “imprimir”.

4.       Aparecerá una ventana emergente en la que deberá colocar el nombre del documento, fecha de creación, fecha de modificación, autor, título y palabras clave. Luego, presione “Save” y deberá seleccionar la carpeta en la que se guardará el fichero PDF. Presione “Save” nuevamente y se creará el fichero.

 

Haz la prueba!!

Un programa para capturar imágenes: Snap32

Descárgate el programa Snap32 de esta dirección: capturadorDporcionsPantalla.zip

El programa no necesita instalación: se descomprime en una carpeta:

Abre el programa Snap32.exe

Si te sale un mensaje como este, ignóralo (volveremos a el en otro “trago”):

Cuando estés en una pantalla de la que quieres copiar una zona rectangular (parte de una página web, parte de una imagen, parte de un documento, una hoja de cálculo...)

1)       abre la pantalla del programa Snap32.

2)       Elije la opción: Snapshot / Rectangle

a.       (Con Snapshot / Desktop copiarías TODA la pantalla)

3)       Te aparecerá una cruz fina: + y volverás a la pantalla de la que quieres sacar una parte en forma de rectángulo.

4)       Haz clic en un extremo del rectángulo que quieras copiar, y arrastra el ratón en diagonal. La cruz definirá un rectángulo. Al hacer clic de nuevo tendrás el rectángulo dentro de la pantalla de Snap32:

5)       Puedes guardarla como una imagen con File / Save BMP o GIF

6)       o copiarla (Edit / Copy  o bé Ctrl + C) y pasarla a un documento, etc.

Configura Snap32 per capturar imatges con Ctrl + R

Abre el programa Snap32.exe

Si te sale un mensaje parecido a este es que tienes que redefinir los comandos del teclado, en caso de que quieras usarlos. La opción más útil es Ctrl + R (la tecla Ctrl, o control, y la R, al mismo tiempo)

Entra en Options / Configure Hot Keys

Elije Clear All

Ahora marca Capture Rectangle

Pon el ratón en el rectángulo que sigue a Press the key combination y pulsa Ctrl + R (la tecla Ctrl, o control, y la R, al mismo tiempo).

Haz clic en Assign y a Close

A partir de ahora, siempre que tengas abierto el programa Snap32, cuando estés en una página, como ésta misma, de donde quieras copiar un rectángulo, haz

Ctrl + R

Te aparecerá una cruz: +

Haz clic en un extremo del área que quieras copiar, y arrastra el ratón en diagonal. Al hacer clic de nuevo tendrás el rectángulo, con la imagen parcial, dentro de la pantalla de Snap32. Puedes guardarla como imagen, o copiarla (Ctrl + C), etc.

Montaña rusa (simulación): Velocidades, Energías... Diversión

La simulación de la atracción

http://www.funderstanding.com/k12/coaster/

Elementos de la simulación:

La barra siguiente muestra el estado de la simulación en términos de: Inactividad (Iddle) / Actividad (Running), celeridad instantánea de la vagoneta (Speed), y tiempo que dura el trayecto (Time).

Conceptos físicos involucrados

Gracias a la simulación, se pueden discutir diversos conceptos básicos (aun cuando no “elementales”) de física: Conceptos energéticos (Energía cinética, Energía potencial, Energía total --conservación de la energía), Fricción (y relación con la energía cinética y potencial), Fuerzas, Gravedad, Parques de atracciones en otros mundos (Luna, Júpiter).

Simulador de Energía (Internacional): juego con datos reales

Descárgate el archivo INT_ENERGY_CAT.exe

de aquí:

http://meet-physics.net/RTarara

Instálalo en tu PC. Se descomprimirá en más de 100 archivos, en la carpeta que indiques. Te aparecerán los archivos de la imagen.

El archivo SIMULATOR_NOTES_CAT.doc contiene información sobre el programa para el profesor.

Projecto internacional de energía

Se trata de diseñar un sistema de distribución de energía para un país/región para los próximos 100 años. Se supone que el petróleo y el gas natural se habrán dejado de utilizar totalmente en algún momento y también se supone que no habrá ningún descubrimiento significativo en la ciencia de la energía: nos tenemos que arreglar con tecnología energética basada en el Carbón, Hidráulica, Nuclear, Eólica, Solar, Geotérmica, y Biomasa.

El proyecto incluye la posibilidad de mejorar la eficiencia energética y aumentar la conservación. También tiene en cuenta el almacenamiento de energía por medio de hidrógeno y/o las tecnologías de almacenaje por bombeo. El proyecto considera costes de capital y costes de operación del sistema, el pago de intereses y el uso de terreno. También se deben evaluar los tiempos de vida de las unidades de producción de energía (generadores eólicos, por ejemplo) y los costes resultantes de reemplazamiento de las unidades.

El paquete incluye 26 países o regiones diferentes que uno puede seleccionar para llevar a cabo la simulación: El Mundo / América del Sur / Asia / Europa Occidental / Alemania / Australia / Estado español / EE.UU. / Francia / India / México / Reino Unido / Rusia / Turquía / China...

Cada país o región tiene un conjunto de datos que incluye el consumo energético actual, el crecimiento de población, las reservas estimadas, etc.

El juego va en periodos de 5 años. Los factores medioambientales se sopesan según el consumo energético basado en combustibles fósiles o energía nuclear, así como la densidad de población y la extensión total del país.

El simulador sugiere algunas conclusiones interesantes. Los países grandes y ricos parecen más fáciles de gestionar. Los países grandes y pobres tienen problemas por poder permitirse las tecnologías necesarias (en especial si tratan también de mejorar el nivel de vida), mientras que países pequeños y densamente poblados (ricos o pobres) pueden tener problemas de carencia de terrenos.

Retoque (sencillo) de imágenes con PhotoEditor: Tamaño, Rotación, Balance, Efectos, Transparencia

Objetivo: Manipular imágenes con un programa sencillo.

Abre el programa PhotoEditor...

Cambia el tamaño de una imagen

Cambia el tamaño de la imagen: menú Image/Resize.

Rotación

Puede hacer girar la imagen los grados que quieras.

Balance

Con esta opción, cambias el grado de brillo de contraste y la gama de colores.

Efectos

La figura mestra los efectos que tienen disponibles. Prueba qué resultado producen sobre una imagen.

Transparencias

Para hacer que una imagen o una parte de esta sea transparente. Este efecto es muy interesante cuando quieres usar una imagen en una página Web o en una presentación PowerPoint: la imagen quedará “incrustada” en la página o en la diapositiva:

1.       Selecciona el icono

2.       Haz clic sobre la zona de la imagen que quieras que sea transparente y aparecerá un cuadro com este.

En la barra inferior, debes de señalar el grado de color que quieres que se haga transparente y también el porcentaje de transparencia.

Elije el 100% y mira que efecto tiene. Prueba con otros valores...

¡Inserta películas Flash en PPT en un minuto!

Captura de Películas Flash

Muchas veces se desea insertar una película Flash en nuestra presentación PPT, como parte de la información que brindaremos en nuestras clases.  Para lograrlo, se debe hacer dos cosas: (a) capturar la película en nuestro disco duro, y (b) insertarla en la presentación PPT.

La captura puede hacerse con ayudad del programa “Save flash 3.0”, el cual se instala haciendo clic en esta dirección:

http://beta.upc.edu.pe/fisica/proyecto/google/Download_saveflash.exe ,

luego, acepte la opción “Run” que aparecerá para proceder a la instalación (30 segundos).

En la parte superior de su Browser aparecerá el icono de captura de Flash, haciendo clic en él podrá capturar en su disco duro la película flash que esté mostrándose en su Browser.

¿Y cómo se inserta el Flash en el PPT?

Descargue la película que está en esta dirección:

http://beta.upc.edu.pe/fisica/proyecto/google/Videos_flash_2_ppt.zip

y lo aprenderá en 20 segundos.

¿Se necesita algún programa adicional para visionar películas Flash?

Efectivamente, para poder visionar las películas Flash, es necesario descargarse e instalar el programa “Macromedia Flash Player” (2 MB) de esta dirección:

http://www.macromedia.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash

Puedes practicar descargándote la película de esta página

http://www.lanl.gov/orgs/ee/fuelcells/images/fuelcellweb.swf

Haz la prueba!!

Haz una Gráfica con una hoja de cálculo (Excel)

Objetivo: Hacer gráficas a partir de listas de datos.

Gráficas en hojas de cálculo

Listas de valores que quieres graficar

Teclea los datos en cualquier lugar de la hoja de cálculo, si se trata de listas de valores.

Si se trata de fórmulas, sigue un procedimiento como en el trago Hagamos Una Circunferencia con Excel (hoja de cálculo).

Graficación

 Selecciona las columnas que quieres representar: márcalas con el ratón, sin soltar el botón izquierdo.

Haz clic sobre el icono de gráficas (o insertar- gráfica).

Elije uno de los menus:

-          quieres una gráfica de dispersión x-y,

-          escribe texto para los ejes y para la gráfica

(Haz clic en Siguiente, en cada pantalla, hasta que llegues al final).

Una vez hecho el dibujo, éste se puede modificar: Haz doble clic sobre aquello que quieres modificar (tipo de iconos, fuentes, escalas de ejes, tipo de gráfica...).

Se puede variar el tamaño o la posición, o copiarlo y pegarlo, como en cualquier otra ventana de Windows.

Nota: cualquier cambio en la hoja de valores, fórmulas, etc. modificará la gráfica que los contenga.

Haz una Circumferencia con Excel (hoja de cálculo)

Objetivo: Hacer una circumferencia con una hoja de cálculo, incluso si no sabes usar Excel bien.

Representación de una circumferencia con una hoja de cálculo

Necesitamos una columna con las abscisas y otra con las ordenadas de la circunferencia. Por ejemplo, utilizaremos valores de x desde -10 hasta 10 en intervalos de 0.5. No rellenamos a mano una columna con los valores: podemos arrastrar una fórmula de una celda a otra.

En A1 introduces -10 y en A2 introduces la fórmula

=A1+0,5

y haz clic en el icono ; obtendrás -9,5 en A2.

“Arrastra” la fórmula desde A2 hasta la celda A3, (pega en el cuadradito inferior derecho de A2, ) y la fórmula se copiará iterativamente: Excel “entiende” que es la celda anterior a la actual, la A2, a la cual se suma 0.5, y escribe =A2+0,5.

De esta forma, arrastrándolo hasta la fila 41 llegaremos al valor 10.

Ahora nos vamos a B1 y para obtener la ordenada correspondiente escribimos:

= RAIZ(100-A1^2)

(es decir, hemos hecho que ).

Igualmente, arrastrándolo verticalmente, Excel entenderá que en cada celda de B donde lleguemos debe operar con la celda análoga en A (de la misma fila).[2]

Nos falta otra columna con la solución negativa de la raíz.

Una opción sencilla consiste en escribir en C1 la fórmula

       = -B1

y copiar C1 de C2 a C41.

Otra opción: podemos escribirla directamente

= -RAIZ(100-A1^2)

y copiar C1 de C2 a C41.

Ahora usa el “trago” de Hacer gráficas con Excel, y obtendrás la circunferencia...

Haz un histograma con una hoja de cálculo (Excel)

Objetivo: Elaborar un histograma a parter de una lista de calificaciones (o datos).

Elabora datos en forma de histograma: La función Frecuencia

Tienes una lista de calificaciones como las de la imagen de la izquierda.

Quieres ver cuántas calificaciones tenemos en cada intervalo unidad, es decir, entre 0 y 1, entre 1 y 2, ... y entre 9 y 10.

Para verlo, junto a la columna de Excel (por ejemplo la C) donde tienes los datos entre C5 y C60 (56 alumnos), debes definir una nueva columna con los intervalos (por ejemplo de D5 a D14), que contengan los valores 0, 1, 2, 3, ..., 9. (Mira la imagen de la derecha).

A continuación debes marcar la columna E, entre las mismas casillas E5 y E15 que D (pero añadimos una celda): marcamos de E5 a E16.

Manteniéndola marcada, debes elegir la opción insetar/función, buscar la de frecuencia, y definir los parámetros:

frecuencia (C5:C60; D5:D14).

Ahora viene la parte ‘dificil’: debes hacer clic con el ratón en la linea de edición (la que te da el contenido de la celda para las posibles modificaciones). En esta linea se lee:

= frecuencia (C5:C60; D5:D14).

A continuación debes de pulsar, simultaneamente, CRTL + Ý + ¿

Y en la linea de definición de la celda aparecen las llaves íý

í= frecuencia (C5:C60; D5:D14)ý            

que indican que la función que estamos usando es de tipo matricial,

En la columna C aparecerán las frecuencias: es decir, el número de veces que aparece, en la tabla de valores, una calificación en cada intervalo predefinido. Por ejemplo, entre 6 y 7 tenemos 17 calificaciones. (Si cambias el valor de la lista de calificaciones, las frecuencias se recalculan).

Y ya podemos representar gráficamente la tabla de frecuencias en función de los intervalos elegidos.

Nota: haz la prueba después con un intervalo de frecuencias de 0,5 puntos: la curva tendrá más “estructura”.

¿Cómo preparo un cartel o un poster de, por ejemplo, 1 m × 1.2 m?

Objetivo:Generar un póster grande con datos, dibujos, texto..., con PowerPoint

Confección de paneles (o pósters)

Para la confección de paneles de calidad y grandes dimensiones (por ejemplo, 110 cm de ancho por 90 cm de alto), se puede usar el programa PowerPoint y una imprenta (o servicio de fotocopia) que disponga de una impresora de ancho de papel suficiente y con conexión a un ordenador. En algunos comercios se pueden encargar ya estos paneles a un precio razonable.

Normalmente, una de las 2 dimensiones estará limitada (por ejemplo, a 90 o 100 cm) según el comercio dónde vayas a imprimir tu póster, pero la otra puede ser tan larga como lo permita tu presupuesto :·).

La preparación de paneles es sencilla

Una vez abierto el programa PowerPoint, ve a la opción Archivo/Configurar página, y elije las opciones siguientes:

-          Tamaño de diapositivas para: personalizado

-          Ancho 110 cm (o la cantidad que queramos y que acepte el servicio de impresión)

-          Alto 90 cm (o la cantidad que queramos y que acepte el servicio de impresión)

-          (El resto de opciones de la ventana “Configurar página” son óbvias).

Acto seguido se prepara una “diapositiva” (realmente, un panel) como habitualmente se trabaja con PowerPoint. Se puede incluir un fondo de diapositiva, gráficas, imágenes, etc.

Esta “diapositiva” se puede imprimir en papel DinA4, para ver el aspecto (¡elije la opción de ajustar al tamaño del papel de tu impresora!), antes de llevarla al servicio de impresión para tenerla en el tamaño real.

Ejemplo

Se puede ver un ejemplo concreto en

hewitt-agm.ppt

¿Cómo traducir del catalán al español, o viceversa?

Objetivo: Traductor en línea rápido, para preparar apuntes, materiales, exámenes bilíngües.

El torsimany: http://www.torsimany.ua.es/index.php

Un traductor en linea muy eficiente es el InterNostrum:

1.       Elije el sentido de la traducción:

2. Elije el tipo de salida: la más sencilla es Text net

3. Escribe el texto y haz clic en Tradueix

4. Y arriba tienes la traducción

¿Cómo se escribe una palabra, o qué significa en cualquier idioma?

Dudas ortográficas / Dudas sobre el significado

Supongamos que no recordamos si hivernar se escribe con h o sin h...

Supongamos que no sabemos qué significa la palabra whimsical...

Entra en Google (http://www.google.com)

Escribe:

meaning of whimsical

y en una fracción de segundo tendrás la respuesta...

(adjective) fanciful, amusing...

Desde luego que no todas las 1.060.000 páginas web que encuentra Google son de utilidad, ni, en general, hace falta entrar a ninguna de ellas. Leyendo el texto descriptivo de los enlaces ya se encuentra la explicación del significado.

 

 

A veces la respuesta es una cuestión “democrática” (de estadística)

Si la duda es ortográfica, a veces tendrás que decidir qué respuesta es la correcta a partir de los “votos ganadores”, es decir, del mayor número de páginas Web que tengan la palabra escrita de una determinada manera.

Por ejemplo, ¿en catalán se escribe traspaperar o transpaperar?

La opción de Google en catalán (http://latevaweb.com/google/) da, cuando escribes las palabras anteriores, y elijes la opción: Planes web en Catalá,

• Resultados 1 - 1 de 1 páginas en catalán para transpaperar.
• Resultados 1 - 10 de aprox. 13 páginas en catalán para traspaperar.

Por lo tanto, muy probablemente se escribe traspaperar

Captura una pantalla de ordenador con Impr Pant y selecciona una parte con PhotoEditor

Objetivo: Añadir imagenes de pantalla de PC a unos apuntes, y seleccionar una parte.

Captura

Para copiar el contenido de pantallas de ordenador como imagen puedes pulsar la tecla Impr Pant, de la parte superior del teclado.

La imagen queda guardada en formato bmp (bit map), y puedes incorporarla, por ejemplo, en un texto, con la opción de Pegar. (Como la imagen de la derecha).

Retoque de imágenes capturadas

Pero este procedimiento tiene el inconveniente de que, además de ocupar mucha memoria, la imagen incluye zonas de la pantalla que son irrelevantes o, incluso, pueden desviar la atención del alumnado.

Si quieres añadir una imagen de la pantalla del ordenador a tus materiales docentes, muchas veces tendrás que hacer algún tipo de tratamiento:

-    recortarla

-    reducir el tamaño (sobretodo si queremos publicar el documento en Internet)

De la infinidad de programas que hay para el tratamiento de imágenes nos referiremos al Photoeditor. Este programa se instala a partir de, por ejemplo, el Office2000. (Si no lo tienes, avísanos).

PhotoEditor

Sirve para tratar imágenes de forma muy simple.

Abre el programa y pega la copia de la pantalla que has hecho, con las teclas CTRL + V, o bien Editar / Pegar como imagen nueva.

Recorta una imagen

1.       Con el icono , selecciona la zona que quieres recortar.

2.       Pega el area seleccionada sobre la misma imagen, (y después mueve esta area donde quieras), o bien pégala como imagen nueva (menú Editar / Pegar como imagen nueva).

3.       Ahora puedes guardar la imagen recortada (en formato GIF, por ejemplo) o haz Editar / Copiar, y pégala a un documento de texto o de cualquier tipo.

La imagen de la derecha es unamuestra.

Bájate (descárgate) a tu PC: sitios web, miniaplicaciones (applets), etc.: Teleport

Teleport Pro: programa duplicador de sitios web

Bájate el programa de http://www.tenmax.com/company/downloads.htm

Ejecuta el programa y ve al menú File / New Project Wizard.

Paso 1: Elije Duplicate a website, including directory structure

Haz clic sobre Siguiente.

Paso 2: En el primer cuadro escribe la dirección web que quieres bajarte. Usa, por ejemplo, la dirección http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/circular/problema/problema.htm En el segundo cuadro debes poner un título a la página.

Haz clic en Siguiente.

Paso 3: Tienes la opción de copiar únicamente el texto de la web, texto y gráficas, texto y gráficas y sonido, o copiarlo todo. Elije la última opción.

Haz clic en Siguiente.

Paso 4: Haz clic en finalizar. Aparece Save as, que te pide dónde quieres guardar el projecto de bajar este sitio web.

Acciona Accept.

Y ya puedes empezar a descargar. Pulsa el icono triangular, .

Precauciones

Si haces una copia muy abierta, (es decir, si seleccionas la opción de bajarte muchos enlaces más allá del principal) puedes acabar copiándote en el ordenador MUCHOS Gb de información.

Empieza a usar Teleport con la dirección más concreta posible.

-          A veces Teleport no funciona si no te identificas como usuario anónimo (Project / Project properties / Netiquette).

-          Es conveniente rodar el programa un par de veces sobre un misma página web, ya que en webs de muchos archivos es posible que haya dejado de bajarse algunos.

Además, explora las opciones Starting Adress Properties y Project Properties, del menú Project.

Navegación local

Una vez tienes físicamente el lugar web en tu ordenador, y con la misma estructura de directorios que en la fuente, ya puedes trabajar como si estuvieses visitándolo a través de la red. Verás, que la barra de direcciones del navegador no se inicia, como siempre, con http://www..., sino con la secuencia siguiente:

file:///C|/directori/www...

Animaciones sobre Relatividad Especial (La Pizarra Animada)

Objetivo: Utiliza 6 animaciones en tus clases o en trabajos no presenciales de los alumnos.

Descarga el programa de...

http://www.meet-physics.net/RTarara

Tienes enlaces a:

> Relatividad Especial (La Pizarra Animada) (6 Mb! Archivo .exe, ejecutable, autodescomprimible, con 6 animaciones: Dilatación Temporal, Simultaneidad, Paradoja de los Gemelos, Paradoja del Garaje, Efecto Másico, Efectos Relativistas)

> Notas para la profesora o profesor

>Descripciones de las animaciones

> Cómo usar las animaciones en presentaciones PowerPoint o parecidas

Si tienes dudas, comentarios, críticas... escríbenos.

Propiedades y tratamiento de imágenes (en Word): Insertar, formatear...

Objetivo: Incorpora imágenes y mira sus propiedades.

Abrir el programa Word

Incorporar una imagen

Se puede hacer de dos formas:

1 . Abrir la figura en cualquier programa de tratamiento o visualización de imágenes (por ejemplo ACDSee, Graphics Workshop, Paint, PhotoEditor, etc.) y después cortar y pegar en Word.

2 . Seleccionar Imagen del menú Insertar. Dentro tienes opciones diversas: insertar una imagen prediseñada de Word, una imagen desde un archivo, una autoforma (flechas, figuras geométricas, etc.).

Propiedades de las imágenes

Una vez insertada la imagen en Word, puedes cambiar el formato.

Si haces clic con el botón de la derecha sobre esta imagen, aparecerá un menú como éste.

Los dos submenús más importantes son el de Modificar imagen (si está activo) y el de Formado de imagen.

Modificar la imagen,

Utilizando las opciones de este cuadro podrás modificar el brillo o el contraste de la imagen, hacer transparente la imagen, recortar algún trozo, cambiar el color de alguna parte y, incluso, hacer de la imagen una marca de agua (esta opción se encuentra en el primer icono).

Formato  de imagen

Colores y líneas: puedes cambiar el color y el grueso de las líneas de la imagen.

Tamaño: cambia el tamaño de la imagen. También lo puedes hacer seleccionando la imagen y estirando uno de los cuadrados que aparecen en los bordes.

Diseño: para que la imagen quede rodeada por el texto o no, y también para permitir que la imagen flote sobre el texto o no.

Imagen: para recortar la imagen, o bien para darle más altura o anchura, sin modificarla. Esta opción sirve para que la imagen quede más separada del texto que lo rodea, por ejemplo.

Instalar nuevas fuentes en la PC

La importancia de la selección de las fuentes en las aplicaciones docentes

La selección del tipo de letra al texto que escribimos puede darle un toque de distinción y de interés, pero muchas veces nos vemos en la encrucijada de tener que seleccionar un tipo de letra, pero de no tener un criterio claro de cuál podría ser aquel que combine armónicamente con nuestros textos. Por lo general, se termina utilizando los tipos de letra más conocidos: Arial (Helvetica), Courier y Times New Roman. Sin embargo, diversos estudios han señalado que gran parte del interés por leer un texto se desvanece cuando se utiliza una tipografía muy común y trillada.

¿Cuáles son los criterios para seleccionar una fuente?

Básicos son:

·          Asociar los tipos de letra al espacio y el tiempo,

·          Asociar el tipo de letra al carácter y estilo del lector (tamaños de letras de texto, títulos, subtítulos).

·          Utilizar familias de letras análogas

¿De dónde descargarse fuentes y cómo instalarlas?

Existen fuentes para PC y Mac. Éstas vienen comprimidas. Para activarlas, debe descargarse los ficheros comprimidos, descomprimirlos en la ruta “Windowsàfonts” del ordenador y, en ocasiones, hacer doble clic sobre el fichero. Entonces, aparecerá en el menú de fuentes de los programas que tenga instalados en su máquina.

Una dirección desde la que puede descargarse fuentes muy interesantes es la siguiente:

http://moorstation.org/typoasis/designers/klein/index.htm

http://www.1001freefonts.com/fonts/afonts.htm

Modelos de color

¿Cómo se forman los colores y qué modelos de color existen?

Los colores se forman de dos maneras. En el caso de las luces de colores, por adición. En el caso de los pigmentos de colores, por sustracción. En el primer caso, se sabe que la unión de tres luces de colores básicos (rojo, azul, verde) produce una gama de colores denominado secundarios, mientras que la unión de las tres luces produce la luz blanca.

Los colores aditivos son los usados en trabajo gráfico con monitores, ya que el monitor produce los puntos de luz partiendo de tres tubos de rayos catódicos, uno rojo, otro verde y otro azul, por este motivo, el modelo de definición de colores usado en trabajos digitales es el modelo RGB (Red, Green, Blue). Por ello, para representar un color en el sistema RGB se le asigna un valor entre 0 y 255 (notación decimal) o entre 00 y FF (notación hexadecimal) para cada uno de los componentes rojo, verde y azul que lo forman.

Los colores sustractivos son los usados en trabajo gráfico con impresiones (pigmentos). Cuando la luz solar choca contra la superficie de un objeto, éste absorbe diferentes longitudes de onda de su espectro total, mientras que refleja otras. Estas longitudes de onda reflejadas son precisamente las causantes de los colores de los objetos, colores que por ser producidos por filtrado de longitudes de onda se denominan colores sustractivos. Por ejemplo, Un auto es de color azul porque absorbe todas las longitudes de onda que forman la luz solar, excepto la correspondiente al color azul, que refleja. Los colores básicos son: cian, magenta y amarillo. Los secundarios son: verde, rojo y azul. Como la mezcla de los tres colores básicos, no produce el negro, que en la teoría se predice, se requiere de una cantidad de pigmento de color negro para producirlo. Por esta razón, a dicho modelo de color se le denomina CYMK.

El sistema CMYK, define los colores similarmente a como funciona una impresora de inyección de tinta. El color resulta de la superposición o de colocar juntas gotas de tinta semitransparente, de los colores cian, magenta, amarillo y negro, y su notación se corresponde con el valor en tanto por ciento de cada uno de estos colores. De esta forma, un color viene expresado, en el sistema CMYK, mediante una expresión en la que figuran los porcentajes que el color posee de los colores básicos. Por ejemplo, (0,0,0,0) es blanco puro (el blanco del papel), mientras que (80,40,18,19) corresponde al tono de azul que se muestra al costado.

Existen diferentes sistemas comerciales de definición de colores que utilizan el sistema CMYK, siendo el más conocido el sistema Pantone. Que es un sistema que estandariza la comunicación y reproducción de colores en las artes gráficas. Su nombre completo es Pantone Matching System, y se basa en la edición de una serie de catálogos sobre diversos sustratos (superficies a imprimir), que suministran una codificación estandarizada mediante un número de referencia y un color específico.  Muchos programas de edición de imágenes (Photoshop, Corel Draw, etc.) lo utilizan como una forma de mejorar la calidad de la impresión de las imágenes.

 Armonía de los colores

Técnicas básicas para combinar los colores

Los colores son percibidos de una forma objetiva, pero también de una manera subjetiva. Al igual que el sonido, el ser humano percibe más o menos intensamente las diversas combinaciones que podamos hacer de los colores. ¿Qué combinación es la más adecuada? Isaac Newton trató de resolver por primera vez este problema y para ello inventó la rueda de colores. Posteriormente, las técnicas se han refinado hasta llegar a un consenso. Las posibles combinaciones armónicas de los colores son:

a.        Complementarios. Son aquellos colores que están en los extremos opuestos de la rueda de colores. Presentan un gran contraste.

b.        Análogos. Son aquellos colores que están a los costados en la rueda de colores. Para su selección en una composición debe cerciorarse de que existe suficiente contraste entre ellos.

c.        Triados. Son aquellos tres colores que se encuentran en posiciones que ocupan los vértices de un triángulo equilátero. Son colores vibrantes. Para su combinación, debe cerciorarse de que uno de ellos sea el dominante, mientras que los dos restantes deben complementar la combinación.

d.        Complementarios conjugados. Es la combinación de un color con los adyacentes a su complemento.

e.        Tetraédricos. Conjugan cuatro colores adyacentes a dos complementarios.

f.         Cuadráticos. Combinan colores que se encuentran en los vértices de un cuadrado.

 

El trabajo en Web requiere que la selección de los colores sea un proceso fluido y dinámico. Por esta razón existen programas que facilitan dicha selección. Uno de ellos es el programa Color Impact. Puede descargar el programa en esta dirección

http://www.snapfiles.com/dlnow/rdir.dll?id=105859

Entre las herramientas del programa figuran:

1.       Selección del color

2.       Selección de la combinación armónica deseada

3.       Variaciones de los colores combinados

4.       Variación en los tonos del color principal

5.       Compositor de colores. Una página que cambia de colores, de acuerdo con la combinación de colores que hayamos hecho.

	Combina colores armónicos!!

 

Creando colores coherentes en nuestras imágenes

La importancia de la coherencia de los colores

Se sabe que el impacto que producen los colores y sus combinaciones en el espectador es muy grande. Una acertada (o desacertada) combinación puede hacer que varíe dramáticamente la atención del espectador. Por tal motivo, el cuidado en la coherencia de los colores en nuestras aplicaciones Web (la exactitud de la reproducción de los colores en diversos campos del gráfico) debe ser una actividad de rutina de la mayor importancia en nuestra labor docente cotidiana.

¿Qué hacer para que el color utilizado en un campo del gráfico pueda ser reproducido con exactitud?

Para hacerlo, debemos recurrir a programas genéricos llamados color picker. El más popular de todos es el “Eye Dropper”, que es un programa Freeware. Puede descargarlo en la siguiente página.

http://www.tucows.com/preview/194554

Instálelo y ábralo. Aparecerá, junto a su puntero, una caja cuya parte interior va adoptando el color del campo sobre el que se posa el puntero.  Como se aprecia en la figura. Como se aprecia, muestra tres códigos de colores: RGB y CYMK y, en la parte inferior, el código HTML. Como deseamos trabajar con aplicaciones Windows, será suficiente saber el código RGB. Pero, ¿qué significa CYMK y HTML? Son los códigos de colores en caso quiera utilizar impresora (primer caso) o aplicar colores en páginas Web (segundo).

Para desactivar el color picker, debe hacer doble clic en el icono del programa en la barra de programas activos.  Lo mismo que para activarlo. Para cerrar el programa, haga clic con el botón derecho sobre el icono y presione “exit”.

Haz la prueba!!

¿Dónde colocar el título de nuestras presentaciones?

Entre los hombres que tienen una escritura derivada o inspirada en lenguas occidentales, el recorrido visual es el mismo y es el que puede verse en la siguiente imagen, en donde se aprecia que el recorrido comienza en la parte superior izquierda y se dirige a la derecha, la salida del recorrido siempre se encuentra en la parte inferior derecha.

Por lo que el peso visual que se asigna a los diversos elementos de una composición gráfica es distinto. Por tal razón, la ubicación del título  obedece a criterios bastante conocidos.

1.       Con respecto al recorrido visual del lector (facilita o no la lectura visual).

2.       Con respecto al tamaño de la fuente (hace que varíe la importancia del titular).

3.       Con respecto a la ubicación vertical del título (le da mayor o menor peso visual)

4.       Con respecto a la dirección del titular (puede ayudar o impedir la lectura visual de la información) ¿Cuál de los dos títulos es más fácil de leer? ¿Por qué?

Conversión de un formato gráfico a otro en ½ minuto!

Conversión de formatos gráficos, su importancia

Uno de los principios del trabajo con imágenes es economizar en la extensión de las imágenes utilizadas en las diversas aplicaciones Web. Este hecho se relaciona con la necesidad de que las tasas de transferencia de información a través de la Web es variable y lo que busca el autor es que la información gráfica se presente rápido y con la mejor calidad posible.

Al trabajar en el entorno Windows, las imágenes producidas están en formato BMP, pero éstas son frecuentemente demasiado pesadas como para presentarlas en la Web, pro lo que es necesario cambiar su formato gráfico a GIF o JPG. ¿Cómo hacerlo rápida y fácilmente?

El proceso de conversión requiere de un software. Afortunadamente existen programas freeware que cumplen con el objetivo exitosamente. Uno de ellos es el programa FastStone . Puede descargarlo de la siguiente dirección:

http://www.tucows.com/get/381528_141579

Para ello, debe elegir el país y la empresa desde la que va a descargar el programa.

¿Cómo se realiza la conversión usando el programa FastStone?

Descargue el tutorial que está en formato de vídeo y que se encuentra en esta dirección:

http://beta.upc.edu.pe/fisica/proyecto/google/

ítem 25.

Haz la prueba!!

¿Cómo se calcula la letra del NIF?

La maldita “letrita” del NIF

Veremos una hoja de Excel donde al escribir el DNI (sin dejar espacios, todos los numeros juntos, por ejemplo 34567886) aparece en una columna la letra del NIF.

La teoría es la siguiente[3]

La letra del NIF es el módulo (resta) de dividir DNI/23.

És decir:

-          Divide el DNI por 23, por ejemplo: 34567886 / 23

-          elimina decimales del cociente

-          el número resultante, multiplícalo por 23

-          encuentra la diferencia entre el DNI y este número

-          el número resultante, de 0 a 22, tiene asignada una letra según esta lista (por ejemplo, si el número es el 20, la letra será la L):

0 T 1 R       2 W      3 A       4 G       5 M

6 Y 7 F       8 P       9 D       10 X     11 B

12 N           13 J      14 Z      15 S     16 Q     17 V

18 H           19 L     20 C     21 K     22 E

Escribe tu DNI en la celda correspondiente y, al hacer clic fuera de la celda, te aparecerá la letra del NIF:

Entonces, si todos pueden calcular la letra, ¿para qué diablos sirve?

Comprueba los dígitos de control de tu cuenta bancaria

Se puede preparar una hoja de Excel sencilla que permita saber los dígitos de control (dc) de una cuenta corriente, por ejemplo el de tic@’t:

2090 . 3191 . (dc= 16) . 00 4011 0343

Cálculo del dígito de control, dc, de una cuenta corriente

El número de una cuenta corriente se compone de 20 dígitos:

BBBB SSSS dd CCCC CCCC CC

donde: ‘B’ son los cuatro dígitos del banco, ‘S’ los cuatro de la sucursal, ‘d’ los dos dígitos de control que queremos calcular y ‘C’ los diez dígitos propios de la cuenta corriente (c/c). A cada valor se le asigna un "peso" constante: (1, 2, 4, 8, 5, 10, 9, 7, 3, 6)

A partir de aquí los cálculos son los siguientes:

-          se suma el resultado de multiplicar cada dígito por el peso correspondiente, según la secuencia del conjunto de pesos de arriba.

(Importante: como B y S son 8 dígitos, y hay 10 pesos, se debe considerar que los dos primeros dígitos de la secuencia B. S son 00, es decir, 00BBBBSSSS debe corresponder, uno a uno, con el listado de pesos:

0  0  B  B B   B  S S S  S

1, 2, 4, 8, 5, 10, 9, 7, 3, 6

-          El total se divide por 11;

-          el valor del residuo se resta del número 11, y el resultado es el primer dc teniendo en cuenta que si

11-residuo = 10, dc = 1

11-residuo = 11, dc = 0.

-          Se hace lo mismo con los 10 dígiots del c/c, que darán el segundo dc. Entre los dos forman los dc.

Haz clic e introduce en la hoja de Excel siguiente los 18 dígitos de una cuenta bancaria y comprueba el d.c.

Captura imágenes y crea una imagen a tu medida con PPT

Captura de imágenes en pantalla

Capturar una imagen en pantalla es una actividad muy frecuente entre los docentes. Sin embargo, muchas veces no se tienen los conocimientos como para hacer una imagen a la medida, perdiendo horas buscando una imagen en algún buscador de la Web.

El proceso captura de la imagen es muy sencillo. Es suficiente que instale el programa “ScreenHunter” y luego siga las instrucciones que se muestran en el vídeo. Ambos documentos pueden descargarlos de la siguiente dirección:

http://beta.upc.edu.pe/fisica/proyecto/google/ haciendo clic en el ítem 24.

¿Cómo crear una imagen a la medida usando el PPT?

Debemos utilizar todas las herramientas flexibles que ofrece el MS PowerPoint para componer imágenes (que puedes descargar de la Internet), que luego serán capturadas utilizando el programa Screen Hunter.

¡¡Haz la prueba!!

Orientaciones para buscar información en Google

¿Qué debemos saber para buscar información precisa en Google?

Google sólo encuentra las páginas Web que contienen todas las palabras de la consulta, para acotar la búsqueda basta con agregar más palabras a los términos de búsqueda que ya ha ingresado.

Comodines: -  +  “  “

Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos ("-") inmediatamente antes del término que quiere excluir. (Deje un espacio antes del  signo menos.). Por ejemplo, terreno – legislación

Google no considera las tildes cuando se hace una búsqueda en castellano, por lo que la búsqueda anterior pudo escribirse así: terreno – legislacion

Las palabras entre comillas dobles ("El éxito de la reserva Pacaya-Samiria") aparecerán juntas en todos los documentos encontrados.

Puede usar el signo "+" para incluir términos adicionales en su búsqueda. Asegúrese de incluir un espacio antes del signo "+". Por ejemplo, ("El éxito de la reserva Pacaya-Samiria " + artículos)

Si desea buscar un término o frase en un Website específico, debe escribir el término “site:” . Por ejemplo,  " El éxito de la reserva Pacaya-Samiria " + artículos site:www.mincetur.gob.pe .

Otra forma de acotar su búsqueda es dirigirse al Directorio del buscador. Entonces, podrá hacer una pre-selección temática, para luego realizar una búsqueda más detallada de la información.

¡¡Recuerde!!

No es necesario escribir el término “and”. Google tampoco considera los siguientes términos http:, .com . No realiza búsquedas parciales; por ejemplo, si quiere buscar el término sal y sus derivados, no puede escribir sal*, no lo reconoce. Por último, no reconoce entre mayúsculas y minúsculas.

Para buscar información científica, puede ingresar a la base de datos especializada de Google, http://scholar.google.com .

¡¡Haz la prueba!!

Análisis de vídeos - digitalización de datos de movimiento: DataPoint

Digitalización de datos de vídeos

Hay programas que permiten capturar datos de posición y de tiempo de los vídeos digitales que tomes, por ejemplo, de experimentos de movimiento.

Algunos programas son gratuitos, como el DataPoint, que permite capturar imágenes y analizar vídeos.

Visita el sitio Web de DataPoint:

http://www.stchas.edu/faculty/gcarlson/physics/datapoint.htm

y bájate el programa: DataPoint v.0.62 Win9x executable file (0.48 Mb) ZIP file, 0.24 Mb.

Digitalización: coordenadas x,y,t

Abre el programa y carga un vídeo en formato AVI. Si no tienes ninguno, bájate el de la pelota que rebota, que encontrarás en la misma página que el programa.

Abre el vídeo: marca con al ratón el punto donde veas la pelota que cae, y te aparecerán a la derecha las coordenadas t, x, y.

Haz clic en la imagen siguiente (o adelanta las que quieras), y repite el proceso. Acabarás con una tabla de valores x,y,t que puedes analizar con los estudiantes.

¿Qué es el lenguaje Java? ¿Para qué se usa?

Java es un lenguaje de programación orientado a objetos, desarrollado por la empresa Sun Microsystems, que permite programar aplicaciones muy potentes.

La importáncia del lenguaje Java se basa en el hecho que contiene bibliotecas propias, denominadas paquetes, que son independientes de la plataforma donde se usan (Windows, Mac Os, etc.). Como muestra la figura, el compilador de Java genera un código de bytes para una máquina inexistente denominada Máquina Virtual de Java (JVM).

Lenguajes orientados a objetos

Los lenguajes orientados a objetos, por ejemplo Java, se basan en el concepto de que los módulos de software deben reflejar entes de la vida real. Cada módulo, denominado clase, contiene los propios datos y código, y tiene una interfaz bien definida por poderlo usar con otras clases. Las ventajas que representa este procedimiento es que cualquier programador puede aprovechar una clase para incluirla en otras aplicaciones particulares.

La programación Java puede resultar difícil para el profano, pero hay en el mercado un gran número de entornos visuales que pueden resultar útiles para elaborar alguna miniaplicación (applet) sencilla, por ejemplo una calculadora o un reloj.

Los programas escritos en Java se precompilan en el servidor, pero se transfieren a través de la red y se interpretan y se ejecutan en el ordenador donde se han bajado de Internet. Así nos evitamos el proceso lento y costoso (y peligroso, por los virus o por los hackers) de tener que enviar datos al servidor, y esperar que éste los procese y nos devuelva la respuesta.

Cuando las líneas telefónicas funcionan lentamente (Web Spiders)

Imaginemos que has desarrollado una sesión de Internet en las aulas de informática del centro educativo. Una vez más has sufrido la lentitud extrema con que funciona la red telefónica durante las horas lectivas.

Te interesa que el alumnado trabaje una miniaplicación (applet) determinada, y les pides que entren en la página web que lo contiene, y que trabajen “conectados”. Pero hay otra manera de hacerlo.

Lo que puedes hacer es bajarte una copia de las miniaplicaciones (applets) desde Internet. Acto seguido puedes, incluso, bajar a un disquet la miniaplicación (applet), o la página html que lo contiene, y usarlo en el aula, distribuirlo al alumnado, etc.

Hace falta aprender a:

-          bajar (descargar) miniaplicaciones (applets) y sitios web

-          incorporar miniaplicaciones (applets) en páginas web o modificar las páginas que has bajado y adaptarlas al alumnado.

Duplicación de sitios web: webspiders

Ya sabes que cuando te gusta una página web, la puedes guardar en tu disco duro (o disquet) mediante Guardar como del menú Archivo. Pero las página que te bajas de esta forma están incompletas: faltan las imágenes, los enlaces, las miniaplicaciones (applets) que puedan contener, etc.

Hay unos programas, denominados genéricamente webspiders, que sirven para copiar en tu ordenador webs completas.

En

http://tucows.ua.es/

o

http://www.tucows.com

puedes buscar webspiders.

En otro trago te presentamos uno: Teleport.

Mapas conceptuales (MC): ¿qué son? Terminología, Ventajas [4]

Descripción

Un mapa conceptual es una herramienta que trata de identificar conceptos básicos y generar proposiciones que los conectan o enlazan. También se habla de mapas mentales, como el de la imagen, sacado de

http://www.xtec.es/~nsarsane/t_e/lleis_mm.html

 

Mapas conceptuales y conceptos equivalentes: terminología

Los mapas conceptuales son conocidos en el ámbito educativo con nombres diversos: Mapas conceptuales, Representaciones estructuradas, Formas de pensamiento, Formas epistemológicas, Esquemas abstractos, Mapas mentales, Árboles de conocimiento...

Ventajas de un mapa conceptual

·         Es una herramienta que sirve para ilustrar la estructura cognoscitiva o de significados que tienen los individuos, mediante aquello que perciben y procesan de las experiencias.

·         Permite trabajar y corregir los errores conceptuales del estudiante, y facilitar la conexión de la información con otros conceptos relevantes.

·         Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, puesto que son útiles para separar la información significativa de la información trivial.

·         Permite planificar la instrucción y a la vez ayuda a los estudiantes a aprender a aprender.

·         Permite lograr un aprendizaje interrelacionado, puesto que no aisla los conceptos, las ideas de los alumnos y la estructura de la disciplina.

·         Fomenta la negociación, puesto que hace compartir y discutir significados en un grupo.

·         Es un referente, un buen elemento gráfico, cuando se quiere recordar un concepto o un tema con tan sólo mirar el mapa conceptual.

·         Permite relacionar las partes con el todo, y unas partes con otras.

Precauciones en la elaboración de mapas conceptuales

Si no se desarrolla la actividad correctamente, se corren los peligros siguientes:

·         Que se elabore un esquema o diagrama de flujo en lugar de un mapa conceptual; es decir, meras secuencias lineales de acontecimientos, en lugar de presentar relaciones supraordenadas entre conceptos.

·         Que las relaciones entre conceptos no sean claras.

·         Que se considere como la única herramienta o técnica para construir aprendizaje; se trata de que sea parte de una secuencia más amplia, ordenada y, sobre todo, significativa.

·         No dedicar tiempo suficiente a la elaboración del mapa conceptual. Los mapas conceptuales son instrumentos que requieren tiempo para su elaboración: los estudiantes necesitan practicar el pensamiento reflexivo.

http://www.xtec.es/aulanet/seglexx/cat/index.htm?C1U2M4N1

MC: Mapas conceptuales: ¿Actividades? [5]

Actividades para explicitar las ideas de los alumnos y confeccionar MC

1. Repasar los conceptos básicos sobre la elaboración de los MC.

2. Escribir en la pizarra cualquier concepto, por ejemplo árbol y lluvia, y preguntar a los estudiantes si pueden crear alguna imagen mental.

3. Pedir a los estudiantes que digan todas las palabras que se relacionan con este concepto y escribirlas en la pizarra.

4. Denominar una serie de palabras, por ejemplo dónde, cómo, con, etc., y preguntar a los estudiantes si estas palabras crean alguna imagen mental. Indicar que éstos no son términos conceptuales, sino palabras de enlace. Es decir, palabras que se utilizan para unir dos o más conceptos y formar frases con significado.

5. Escribir en la pizarra unas cuantas frases cortas, formadas por dos conceptos y una o varias palabras de enlace; el objetivo es ilustrar cómo el ser humano utiliza conceptos y palabras de enlace para transmitir algún significado. Por ejemplo: El árbol es frondoso.

6. Pedir a los estudiantes que formen por sí solos unas cuántas frases cortas, y que identifiquen las palabras de enlace y los conceptos.

7. Ordenar los conceptos, de los más generales a los más específicos. Los conceptos más generales son los que tienen un mayor poder explicativo, es decir, más información, y permiten aglutinar otros conceptos más específicos o con menos información.

8. Pedir a los estudiantes que elaboren el mapa conceptual. Indicarles que para conseguir una buena presentación de los significados proporcionados, tal y como ellos los entienden, se debe rehacer el mapa una, dos o más veces.

Actividades para construir conocimientos y elaborar MC

1.       Repasar los conceptos básicos sobre la elaboración de mapas conceptuales.

2.       Elegir uno o dos párrafos de un libro de texto o de cualquier otro material impreso y pedir a los estudiantes que lo lean y seleccionen los conceptos más importantes. Es decir, aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto.

3.       Pedir a los estudiantes que saquen la lista y la ordenen: de los conceptos generales a los específicos.

4.       Se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual.

Para saber más

Haz el curso gratuito tic@’t: G5: Mapas conceptuales para la enseñanza/aprendizaje (CMAPS). Mira en http://www.ticat.cat, apartado de cursos gratuitos.

MC: Mapas Conceptuales - generación con herramientas digitales: SmartDraw

Descripción

Un MC trata de identificar conceptos básicos y de generar proposiciones que los conectan o enlazan.

Herramientas digitales para crear MC

Se pueden generar MC como esquemas, árboles... con muchas herramientas digitales, desde un procesador de textos (como el Word) hasta herramientas más específicas, por ejemplo Smart-Draw, que también permite hacer dibujos (equipos de laboratorio, fórmulas orgánicas o circuitos lógicos).

Creación de mapas conceptuales con Smartdraw

-   Descárgate el programa de http://smartdraw.com/downloads/index.htm

-   Abre el programa y haz clic en File/New o bien haz clic en el icono de la página en blanco que está en la parte superior izquierda.

-   Se abrirá el cuadro de diálogo Creat new drawing

-   Selecciona un tipo de dibujo: Flow Charts (), Org Charts & Trees (), Science & Math (), Maps ()...

-   Selecciona el segundo icono, Org Charts & Trees, y haz clic en el botón inferior View Examples.

-   Selecciona una y prueba a modificar los colores, el texto, etc., que viene por defecto, y a añadir cuadros y textos propios.

-   Guárdalo (File / Save as).

Si dispones de más tiempo

1)  Selecciona “Science & Math” y selecciona “Blank-Lab Equipment”. Aparecerán matraces con líquidos de colores. Crea instrumentos como los que aparecen en la barra de la parte superior de SmartDraw.

2)  Mira cómo pueden aprender a hacer mapas conceptuales los niños desde 6 años hasta el nivel universitario. http://www.geocities.com/Athens/Olympus/3232/estrategias1y3.htm

Para aprender más

Inscríbete en el curso gratuito de tic@´t (http://www.ticat.cat): G5: MC para l’E/A (CMAPS). Concept Map Tools es un software excelente para la edición de mapas conceptuales. Permite utilizar MC elaborados disponibles a la red y compartir los propios. Se pueden añadir enlaces a textos, imágenes y vínculos web. Exporta el mapa en formato gif. Es de libre disposición.

Mapas Conceptuales con CmapTools:                               Información [6]   http://cmap.ihmc.us/

La última versión de este software gratuito incorpora un entorno de trabajo claro e intuitivo, así como nuevas características que lo hacen muy amigable y fácil de utilizar. Fue diseñado con el objeto de apoyar la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de Mapas “Conceptuales”, pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y Diagramas “Causa-Efecto”.

Las principales características de este programa son: Entorno de trabajo secillo, claro e intuitivo; ventana de estilos (Formado/Estilos) que facilita el trabajo; conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; conceptos que se relacionan fácilmente mediante enlaces; relaciones que se explican con un texto en los enlaces; textos en los que se pueden cambiar de minúscula a mayúscula y viceversa; conceptos que se pueden cambiar de posición sin romper los enlaces, solamente se necesita arrastrarlos, u organizarlos automáticament.

Se pueden seleccionar todos los elementos del mapa o solamente los conceptos, o las palabras de enlace, o las líneas de enlace, de forma independiente. Además, permite exportar las gráficas elaboradas en forma de: imagen (jpg, gif, png, bmp, etc), página Web, texto o formato XML.También permite personalizar los estilos y copiar el estilo de un elemento para pegarlo a otro(s) elemento(s), lo que facilita la labor de unificar la apariencia de los mapas. Y en cualquier concepto se puede agregar un hipervínculo a otros mapas.

Si al instalar el programa (operación muy sencilla) éste no aparece en español se debe abrir la ventana de preferencias (Edit/Preferences...), hacer clic en la lengüeta “Language” y cambiar el idioma de English a Español.

En el sitio Web del Institute for Human and Machine Cognition (http://cmap.ihmc.us/download/) se ofrece un manual de ayuda navegable y en español que muestra gráficamente cada uno de los pasos para las diferentes operaciones que se deben realizar para construir un Mapa Conceptual.

Para compartir los mapas elaborados se debe crear una carpeta en un servidor de Internet y situar allí aquellos que se desea compartir con personas de cualquier parte del mundo; incluso, permite compartir los mapas durante su construcción. También se puede instalar la versión “CmapServidor” en el servidor de la institución educativa, para facilitar la colaboración local. Por ejemplo, si dos o más estudiantes intentan editar un mapa, al mismo tiempo, el programa establece una sesión de colaboració sincrónica en la cual los usuarios lo modifican a la vez y pueden comunicarse entre ellos por medio de la ventana de chat.

Elabora tests, rompecabezas, cuestionarios, etc., en formato Web (HotPotatoes)

Entra en http://ticat.org y realiza un curso gratuito breve.

(Disponible en español en breve)

Ejemplo (http://weib.caib.es/Recursos/sem_fiq/hot_fis_quim/fill1.htm)

Un programa gratuito de tratamiento de imágenes: Gimp

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GLE: Grafología, Lectura, Escritura, para mejorar la E/A de los alumnos

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Otros cursos tic@’t: formación inicial y continua, divulgación científica e informática, aplicación de las TIC a la E/A

Serie I: Cursos de informática básica y aplicada a la docencia o al mundo laboral. (tic@'t-ABC no presencial para profanos).

1.Conceptos básicos de TIC i los PC (Programario, Ordenadores, TIC en la vida diaria y en el aula).

2. Windows y el PC (Manejo básico de carpetas y de archivos, Virus, Impresoras).

3. Procesadores de textos (Word).

4. Excel (Hojas de cálculo).

5. Access: Introducción (Bases de datos).

6. Power Point: Introducción (Presentaciones).

7. Información y comunicación - Internet, Navegación, c/e.

9. HTML: Introducción (Cómo hacer páginas web).

16. Seguridad mínima de los PCs para el usuario de a pie.

Serie II: Cursos de ampliación de informática aplicada a la docencia, al mundo laboral, al esparcimiento...

8. Aplicaciones de las TIC.

9a. HTML avanzado: Páginas web con DreamWeaver.

10a. Retoque de imágenes y fotográfico (Diseño gráfico, Photoshop).

10b. Diseño vectorial: Introducción a Corel Draw.

13. Búsqueda de documentación científica: bibliotecas, hemerotecas y mediatecas virtuales y físicas.

15. Instalación y uso básico de portales educativos para profesores de todos los niveles educativos.

17. Impulsemos el software libre y las herramientas del OpenOffice en la docencia.

19. Flash - presentaciones dinámicas.

21. Curso a distancia sobre la enseñanza de las ciencias con herramientas colaborativas.

G1 Edición de documentos con herramientas de autor: Breeze y Flashpaper2.

G5 Mapas conceptuales para la enseñanza / aprendizaje (CMAPS).

G6 eBooks --libros electrónicos- para projectos escolares.

G7 Reportes escolares multimedia y ePortafolis.

Serie III: Cursos introductorios interdisciplinarios para profanos (con aplicaciones a la docencia o al mundo laboral)

20. El papel de las mujeres en la ciencia y en la técnica.

11. El paradigma cuántico: mundo subatómico, complejidad, sociedad y persona.

12. Sostenibilidad y energía - aplicación a la enseñanza / aprendizaje.

18. 100 años de Revoluciones en la Física: aspectos CTSA. (CTSA: Ciencia-Técnica-Sociedad-Medio ambiente).

22. Divulgación científica para no científicos.

G8 Formadores: Cursos de introducción a ¿Qué es, y cómo se hace un formador?

http://ticat.org

Los tragos en la web: http://ticat.org/glopets-ticat